Модуль 10

Цей модуль допоміг мені досягти поставлених цілей, спостерігати за роботою учнів,використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми,
цікаві презентації, відслідковувати прогрес навчання учнів,допомагати в здійсненні дослідження.Отримала задоволення,взяла багато нових знань та вмінь.

Модуль 9

Цей модуль допоміг  мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів
за методом проектів, завжди прислухатися до того, що говорять учні,спостерігати за їх роботою,не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі.
Роботою задоволена.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене
на потребах учнів» - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так і на
навичках ХХІ століття.
Дуже корисною мені була можливість здійснити самооцінювання своєї "учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.

Модуль 7

Я вважаю, що створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику
тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити
план вивчення теми, оскільки це дозволяє переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траєкторію навчання учнів.
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримала новий досвід
використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це допоможе
мені у моїй подальшій роботі з учнями.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, який матеріал краще підібрати для створення буклету "Метод проектів" ,,конструктивно відповідати на ідеї учнів для спільної роботи над  вікі-статтею ,здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей у групах, їхнього бажання/небажання працювати у
проекті  тощо.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Робота у цьому модулі дала можливість критично подивитись на створену напередодні учительську презентацію,внести зміни у діяльність учнів. Роботою задоволена.

Модуль 4

Познайомилася з поняттям формуючого оцінювання та його видами.
Сучасні стратегії оцінювання результатів роботи учнів у проекті, дозволяють
об’єктивно визначити, що учні вже знають і вміють на початку виконання
завдань проектів, що їм потрібно знати, вміти і головне, на мою думку, чому
це важливо…Почала планувати свої варіанти  методів та форм оцінювання
учнів, які будуть зосереджені на знаннях та вміннях, які вони мають
отримати під час роботі у проекті.
 Створюю сценарій презентації вчителя…

Модуль 3

Рефлексія

Після опрацювання матеріалів посібника 3-го модуля я з’ясувала,
яким чином можна ефективно використовувати навчальні дослідження,
ознайомився з призначенням ключових, основних та змістових запитань
проекту та навчився ставити навчальні цілі які визначають конкретні
завдання.
 У будь якого проекту, обов’язково повинна бути мета, а у навчального
проекту мета – це навчальні цілі, які ставить вчитель  і
вони мають:
· визначати конкретні знання та вміння учнів та їх спосіб подання;
· наголошувати на розвитку навичок ХХІ століття та навичок мислення
вищих рівнів;
· бути конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж
виконання всього проекту;
· спиратися на вимоги державних освітніх стандартів;
· формувати наички потрібні для життя у ХХІ столітті.
 Досягнення вищезазначених навчальних цілей можливе лише за умови
вдалого формування ключового, тематичних та змістових запитань проекту.
Саме від запитань залежить чи отримають учні ґрунтовні знання з важливої
ключової теми предмету.